L'aprendizaxe lúdicu, sofitáu por tecnoloxíes de realidá aumentada, ufierta resultancies positives para aguiyar la competencia comunicativa del alumnáu con Trestornu del Espectru Autista, tamién conocíu poles sigles TEA. Esta ye la principal conclusión d'un estudiu realizáu por investigadores del Departamentu de Ciencies de la Educación de la Universidá d'Uviéu. El trabayu, que forma parte de la tesis doctoral de Nerea López Bouzas, foi publicáu na revista Education and Information Technologies, de máximu impactu na so área de la conocencia.

La investigación llevar a cabu con 54 alumnos de trés de los cinco Centros Públicos d'Educación Especial del Principáu d'Asturies que quixeron participar nel estudiu. Concretamente, el C.P.Y.Y Castiellu de Castiello Bernueces (26 alumnos), el C.P.Y.Y Latores (18 alumnos) y el C.P.Y.Y Juan Luis Prada (10 alumnos), colo que se algamar un índiz de participación del 91,5% de los matriculaos nestos centros. La intervención efectuar ente febreru y xunu de 2022, foi individualizada y tuvo xuna duración de 120 hores y 28 minutos, con un rexistru mediu de 2,20 hores per alumnu.

La tesis doctoral de Nerea López Bouzas, codirigida polos profesores María Esther del Moral y Jonathan Castañeda, sofitar nun xuegu dixital que diseñaron, llamáu De Grumete a Capitán: en busca de l'ayalga perdida (https://bit.ly/3VGKxWR), col fin d'aguiyar la competencia comunicativa del alumnáu con TEA a partir d'una intervención individualizada. Adóptase la técnica de la gamificación, treslladando les mecániques de los xuegos al ámbitu educativu pa consiguir meyores resultaos d'aprendizaxe. Con esti propósitu, nesti casu concretu, el xuegu enmarcar nuna narrativa pirata que recrea la metáfora del viaxe. Les misiones presentar por aciu actividaes que combinen recursos dixitales y de realidá aumentada, en versión iOS y Android, que se complementen con vídeos de YouTube pa facilitar la inmersión na hestoria, favoreciendo d'esta miente la implicación multisensorial del alumnáu. Les misiones tán entamaes en trés niveles de xuegu, y contemplen adaptaciones pa distintos ritmos madurativos.

El investigadores espliquen que cada misión tien asignaes pagos que dexen avanzar na hestoria, consiguir premios al concluyiles (lente, gaxarte, sombreru de pirata) y, finalmente, llograr un diploma col títulu de capitán pirata. El xuegu dixital afacer a los criterios del marcu de Desenvolvimientu Universal d'Aprendizaxe, pos presenta'l conteníu utilizando distintos códigos (testu, llocuciones, ventanes informatives, imaxes, vídeos…), enllaces a recursos dixitales (LearningApp, YouTube), y de realidá aumentada (tarxetes 3D, Merge Cube, llámines y llibros aumentaos, marcadores...).  Los escenarios de la redolada presenten la información de forma diversa pa potenciar l'interés y la motivación, favoreciendo la inmersión del alumnáu al embarca-y nuna aventura pirata onde ye'l protagonista. 

L'estudiu derivar del Proyectu NAGARA, financiáu pola Universidá d'Uviéu y la so orixinalidá anicia nel usu d'una Redolada Gamificado Aumentáu (EGA), esto ye, un espaciu inmersivo dixital que funde l'aprendizaxe lúdicu cola inclusión d'actividaes sofitaes en realidá aumentada, pa promover la implicación del alumnáu. 
 

Referencia
López-Bouzas, N., Del Moral, M.E. & Castañeda, J. (2023). Communicative Competence in Students with ASD: interaction and immersion in a Gamified Augmented Environment. Education and Information Technologies. https://doi.org/10.1007/s10639-023-12319-x